• 浅谈高中物理教学 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    在世界上下发展新课改的大环境背景下,我联合自身多年的高中物理教养教训,搜集教养进程中的点点滴滴,总结各种得失,谈谈无关进步物理教养质量,进步教室教养效率的几点意见。

    一、好的起头预示着胜利了一半

    1960年美国教诲心思学家奥苏泊尔最早提出了后行组织者的概念,后行组织者( )指的是先于深造义务自身浮现的一种疏导性资料,它要比深造义务自身有较高的形象、归纳综合和综合程度,而且能明晰地与认知布局华夏有的观念和新的深造义务相干联起来。详细应用到高中物理教养中,等于指在每一堂新课起头以前的疏导资料。新课改要求转变过去教养内容着重“繁、难、偏、旧”的征象;转变过去将理论学问与学问的应用离开,着重刻板地深造干燥有趣的“死”学问等等过错的教养理念。转而强调同样平常糊口中包含的“活”的学问的教养,让先生从“看得见”“摸得着”的事物中提取形象的理论基础,增强先生主动介入、勤于思索的积极性和主动性。例如,在讲“超重和失重的概念”前,我所选用的疏导资料是和咱们的糊口关连十分密切的“乘电梯事情”。在课前我安插了以小组为单元的家庭功课称体重。要求同窗们记载三种情况下同一个人的体重1.电梯停运时的体重;2.电梯快捷回升时的体重;3.电梯快捷降低时的体重。新课起头,先公布各小组得出的数据,同窗们很快就能从中找出纪律即“电梯快捷回升时的体重” 最大,“电梯快捷降低时的体重” 最小,“电梯停运时的体重” 处于上述二者之间。电梯停运时的体重是人的真实体重。从上述糊口学问引出本节课的重点“超重即视重大于实重的征象”和“失重即视重小于实重的征象”。其实糊口中相干的事例亘古未有,一方面教员要经由进程敏锐的视察力和丰盛的想象力,另外一方面要联合高妙的思索力从糊口的大陆里提炼学问的珍宝,并把这类提炼的进程以一种失当的方式展示给先生,势必使整堂课变得活跃异样,在高效率的教室之中片面增强先生本质的培育。

    二澳门永利唯一登入网址,澳门永利官网登录,澳门永利官方客服、培育先生深造的兴味

    有名的迷信家爱因斯坦说“兴味是最好的教员。”巨大的教诲学家孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”深造兴味的培育对高中物理教养至关重要。教养中,教员应次要从如下几方面入手进步先生的深造兴味。

    (一)互相尊敬,人品感染

    高中生的心思生长存在动荡性和不平衡性的特性,也有自立性和进取性等特性。绝大多数高中生情感丰盛,兴味广泛,有意志力,敏感性增强,逐步构成带有奇特特性的世界观和价值观,处于心思和认知生长的关键时期。高中物理不只存眷学问与技巧的教养,更要注重情感立场价值观的教诲,全方位进步先生整体本质。《学记》有语“亲其师,信其道。”教员的人品和师生之间的情感是一种有形的感染力,极大地影响着先生深造高中物理的念头。以是教员要有迷信的先生观,要对先生有限真挚,关爱先生,以一种宽大的立场看待先生、尊敬先生、信任先生。前苏联有名的教诲学家苏霍姆林斯基已经告戒过青年教员“在任何时分不要急于给先生打不及格的分数。”一名优良的教员许可先生犯一些小过错,更要善于发觉先生更多的利益,多表彰少批判,取长补短,尽量多地发掘先生积极的一面,让先生在教员爱的暖和下,在赞赏的期许中健康成长。

    (二)提供新鲜活跃的深造资料

    物理学科存在形象性、归纳综合性强等特性,传统教养中的照本宣科容易让先生觉得干燥和有趣,得到深造能源,逐步发生厌学情感。新鲜的学问可以

    呐喊引起人的好奇心,尤其是从糊口中提炼进去的深造资料,不只能激起先生的深造兴味,更能疏导先生不竭生长开辟性思维,培育先生的思索能力。

    (三)失当使用批判和表彰

    失当的哄骗批判和表彰,对先生举行失当的必定和否定,可以

    呐喊激起先生深造的兴味和上进心。盖杰和伯令纳在《教诲心思学》中指出“表彰是一种最易于使用且最无效的激起先生深造念头的方法。”在高中物理教养进程中教员在主观公正评估的基础上,联合先生的性格特性多表彰、少批判,进步先生的成就感,增强深造兴味,让先生盲目地从过错中提取有用的信澳门永利唯一登入网址,澳门永利官网登录,澳门永利官方客服息,不竭进步。

    三、注重什物演示,生长物理学特性

    联合先生已有的认知布局,在高中物理教养进程中增加什物演示的数目和质量,将物理学学问中包含的形象理论学问形象化,让先生经由进程感性意识培育形象思维,用事实说话,经由进程什物演示消除过错和误差。如在“牛顿第三定律两个物体之间的作用力和反作用力,老是同时在同一条直线上,巨细相等,方向相同”的教养中,按照同样平常教训,先生遍及认为马拉车行进时,马对车的拉力大于车对马的拉力,进而疑惑牛顿第三定律。以是教养中设计了另外一个实行两个滑块,两个轻质弹簧秤,使一个弹簧秤两头别离固定在两滑块上,用另外一弹簧秤拉动连在一起的木块,去演示使一物块行进时,另外一物块同时行进,经由进程弹簧秤显现两物块之间彼此作用力。经由进程这个实行扫除先生以往糊口教训构成的过错意识,进一步懂得牛顿第三定律。再如咱们让先生鼓掌,两个手掌同样疼,也能进一步验证牛顿第三定律。

    四、使用物理模子,培育先生的逻辑思维

    物理学中针对实际问题忽略其次要因素、突出其次要因素,经由迷信形象而树立起来的新的物理形象等于物理模子。物理模子在高中物理教养中的平正应用可以

    呐喊使教养重点突出,难点简化,激起先生的求知欲望,消除先生思维方面的片面性和表面性,进步先生独立思索的能力,培育先生的逻辑思维。如伽利略在研讨运动的原因并指出亚里士多德的过错概念时,设想的“理想实行”等于树立了一个不磨擦的光滑轨道的物理模子。以这个物理模子为研讨基础,问题变得简洁清楚明了。

    五、增强教养反思

    教员盲目地将自身的教养理论作为意识工具,举行深入地审视与剖析,从而优化教养运动,构成自身新的教诲思维。在教养反思中,教员会经由进程存眷自身的教养行为,剖析和评估自身在教养进程中的成败得失,进而思索和寻找更为无效的教养方法和途径。详细来说,教养反思包孕对高中物理理论和业余基础方面,教养基础战略等方面的反思。教员经由进程整合教养运动中的四个要素,即教员、先生、教材和环境,增强教养进程的对话、疏浚和配合,逐步树立新的教养理念;经由进程研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等,不竭获取新知,丰盛自身的物理业余学问,举行自我更新;经由进程与其余教员举行教养交换,如听课运动等,在谦虚听讲、详尽视察中,采别人之所长,以补己之短,不竭改良教养战略。

    (责编 闫祥)




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