• 通讯:千年闽南民俗续新篇 古老民间艺术盼传承 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    多媒体教学具有高度集成性、良好的交互性、信息容量大等优点。应用于实训教学将使学习更加趣味化、自然化、人性化,学生更愿意接受,也易于接受。多媒体应用于实训教学,应对各种教学媒体进行优化组合,注重各种媒体的使用时机和方式,发挥多媒体教学的最大效能。 关键词多媒体实训应用 中图分类号G642文献标识码A 随着多媒体技术的日益普及和日趋成熟,多媒体教学已成为国内外教育的重要组成部分。如今,各级学校都已设置多媒体教室,各学科都有符合自身学科特点的实用、高效的教学软件。最大限度地运用多媒体教学手段,让学生在多媒体教学中接受集声音、图像、文本于一体的立体式教学,能充分发挥先进教学资源的作用,为学生营造生动活泼的学习气氛,全方位提高学生的学习积极性和主动性。在实训教学中合理利用多媒体技术是现代教育发展的必然。 一、多媒体教学的优点 多媒体教学,简单地说就是以计算机为中心,把文字、语言、图像处理技术集结在一起,并应用于教学的技术。多媒体教学使学习更加趣味化、自然化、人性化,使学生更愿意接受,也易于接受。它具有以下优点 1、高度的集成性。多媒体教学能将多种媒体对信息的呈现形式有机地结合在一起,实现了信息呈现形式的多样化。例如在教学时可利用计算机信息处理能力,播放电视、录像、光盘等。也可将电视、录像、光盘等多媒体按照人的思维,把相关的信息互相联系起来或用移动硬盘存储起来,在教学上更具有灵活性。 2、良好的交互性。多媒体教学具有便捷的人机交流特点,利用多媒体网络可实现人与人之间、人与机器之间实时快捷地交流。教师能控制媒体信息的内容及方式,学生边听边看,视听结合,形成人机互动,互相交流和身临其境的操作环境,能有效激发学生的学习兴趣。 3、信息容量大。多媒体教学可容纳丰富的教学信息资源,其信息组织形式也具有非线性网络化特点。它与学校教育信息网络系统相连接,能采集到学生在实训课程中存在的主要问题。将问题整理成多媒体教学课件再运用于实训教学,既生动又实用,其效果是其他培训教学手段所不能及的。 二、多媒体在实训教学中的合理应用 不同媒体对不同的教学内容、教学目标、教学环境所显示的能力是不同的。在实训多媒体教学中,应对各种教学媒体进行优化组合,注重各种媒体的使用时机和方式,使所选择教学媒体能发挥最大的效能。 1、利用PowerPoint展示需要学习的主要内容。教学中要将实训课程的讲课提纲、教学目的和要求、重点、难点、学习方法、结论和小结,以及思考题分析解答等一些结论性的表格、文字和重要的图表都制成PowerPoint。这样就克服了传统课堂教学画图难,板书费时间的缺点,加大了每堂课的信息量,开拓了学生的视野。学生对各项实训项目和实验要达到的目的更加明确,并对其内容有了全面系统的了解。调动了学生学习的积极性,较大地提高了课时利用率和课堂效果。 2、观看视频让学生了解整个生产流程。澳门永利官网登录做为专业的服装院校,让学生了解服装设计的整个创作过程十分重要。从构思、设想,收集资料,然后确定服装整体风格、主题、造型、色彩、面料、服饰品的配套设计等,都应该让学生了解。对整个流程要录制成视频,让学生观看,同时,对重要环节要重点讲解,弥补了学生工艺和专业知识的不足,增强了学生的感性认识,扩展了学生的知识面。视频的应用使实训项目和实验的教学内容具体化、形象化,使概念和规律简单化,易于学生的理解和掌握,有利于调动学生的积极性,激发学习兴趣。 3、用专业软件演示教学。以前都是用手绘的方式来设计服装,现在利用服装设计软件进行服装设计。服装设计软件主要有photoshop(PS)illustrator(AI)coreldraw(CDR)FreeHand(FH)CAD等。在实训项目和实验中,采用计算机辅助教学软件进行教学,利用二维或三维动画模拟将微观过程宏观化,变教师单纯的语言描述为动画模拟演示,加上教师精讲点拨,形象生动、直观、感染力很强,可使难点化解,大大简化了复杂的教学过程。利用coreldraw(CDR)FreeHand(FH)CAD等软件教学,学生可在电脑上对各种流程虚拟实践,不需进行实际操作;能减少和避免学生在真实加工环境中所出现的各种错误和损害,并通过仿真过程,迅速掌握操作技能。既减少操作成本,又解决设备不足的问题。同时,克服了学生不敢动手,怕损坏设备的畏惧心理。 4、建立专业网站,丰富教学资源。建立专业的实训教学网站可以为学生提供丰富的网络教学资源,包括教学大纲、教学指导书、多媒体课件、仪器设备操作规程、精品课程资源等。这些资源为学生课内外学习提供了重要的资源和手段,同时,中心网站为学生提供实训预约、网上交流等服务,实现了实训教学网络化管理。实训教学网站依托校园网络,跨越教师与学生在时间和空间上的距离,突破了传统面对面的课堂教学方式的限制,将授课内容由教室、车间延伸到校园网所覆盖的每个角落,为教师与学生建立了一个有效的互动平台。 (作者胡磊,助教,助理工程师,软件工程硕士毕业,江西服装学院工作,研究方向计算机网络,现代教育技术,多媒体教学等;李玲,江西服装学院就业指导中心助教、职业指导师,研究方向为教育经济管理、就业指导、校企合作) 参考文献 [1]陈慧琴.多媒体组合手段在电子技术教学中的应用.晋东南师范专科学校学报,2000,(3)52-53. [2]汤光恒.高职院校提高现代教育技术应用水平的对策.湖北职业技术学院学报,2005,(12)21

    上一篇:论我国P2P网络借贷的债权人保护问题

    下一篇:浅谈我国批捕权的设置及改革