• 一体化教学模式在护理专业健康评估教学中的应 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    安康评价; 护生照顾护士五光十色; 教养模式

    中图分类号 197文献标识码 文章编号 10050515(2011)1228101

    安康评价课程是培育护生照顾护士五光十色评价才能的一门学科,是照顾护士五光十色业余的一门中心课程。为了培育顺应现代医学模式的照顾护士五光十色人材,进步先生着手才能,我院安康评价课程组成员在教养中引入了顺应高职高专的一体化教养模式,编写了顺应一体化教养的教材、建设了一体化课堂,在2009级高职高专护生局部班级教养中试用了一体化教养,现将方式与了局讲演以下。

    1 传统教养模式的弊澳门永利唯一登入网址,澳门永利官网登录,澳门永利官方客服端 安康评价是一门实际和驾御相结合的课程。传统的教养模式把实际课和实际课离开,实际课运用以教员解说法为主,结合多媒体教养法、病例剖析法、讨论法等,单纯的教员解说法基本不克不及激起先生的深造兴味,由于大都先生不克不及接受用笔墨对病症和体征的描述。即使运用多媒体教养也只能让先生对病症和体征有一些直观印象,下了课就会遗忘。等实际知识集中学完后,再支配下一次课去实验室上实际课,这时候,上一次课所学的实际知识先生已经遗忘了,教员必需再示教一次,这样就浪费了良多时间,并且在示教进程中,一次性将一切内容局部示教终了才让先生分组驾御训练,等教员把一切内容示教终了,先生也许只记得刚看见的内容,把后面所演示内容遗忘了。这样的教养模式招致先生技巧查核难以经由过程,临床练习时实际才能差。

    2 引入一体化教养模式的可行性与必要性 一体化教养模式是近年来职业教育的一种方式,是将相干业余设施和教养设施同置一室,将业余实际课与驾御练习等实际性教养环节举行从头设置、整合,师生同在一体化课堂内边教、边学、边做来实现某一教养义务。这类边教边学边做的教养模式,正合适实际性很强的安康评价,才有助于进步教养质量和培育及格的技巧型人材。

    3 详细实施进程

    3.1 制订合适一体化教养的讲课企图,重整讲课内容 按照全国护士执业资格测验指点要点,从头制订了安康评价的讲课企图,编写了适用于一体化教养模式的教材,教材攻破了传统的讲课顺序,按典范事情义务来举行编写,便于按完整的事情进程来设计教养。

    安康评价讲课企图

    3.2 计划、建设安康评价一体化课堂

    3.2.1 一体化课堂功效分区 在建设前做好计划,划分出5个功效区实际区、安康史采集区、身材评价技巧训练区、实验室检讨标本采集区、辅佐检讨驾御训练区。

    3.2.2 教养设施装备 实际区装备多媒体设配一套,澳门永利唯一登入网址,澳门永利官网登录,澳门永利官方客服次要用于实际知识的解说,也能够在此功效区记载安康材料;安康史采集区装备电脑5台,电脑内存有各零碎典范病例,先生能够随机抽取病例一份,按照病例来训练安康史采集,也可运用标准化病人来训练安康史采集;身材评价技巧训练区病床5张,配身材评价经常运用器材及多功效心肺腹部评价模子,既可让先生在同窗身上举行单项技巧训练,又可运用模子举行综合技巧训练;实验室检讨标本采集区配胸腔穿刺、腹腔穿刺模子2套;辅佐检讨驾御训练区配单道心电图机4台,多道心电图机1台。

    3.3 讲课环节 每一个典范事情义务都分为多个子义务,以呼吸零碎疾病病人的评价为例,来介绍讲课环节。

    3.3.1 实际区导入新课 起首运用一个肺炎的案例引入新课。疏导先生对案例举行剖析、讨论,请先生本身提出该病例患者需求举行哪些项照顾护士五光十色评价,明白此深造项详细义务。

    3.3.2 病症评价与采集安康史训练 安康评价的第一个环节是安康史采集。教员运用标准化病人,先解说肺炎病人稀有病症的特性,并示教对这些稀有病症如何采集安康史,先生两人一组边学、边做,教、学、做训练实现一轮后,在电脑上随机抽取呼吸零碎稀有疾病病例一份,举行安康史采集的综合训练,按照掌握的情形,能够重复抽取差别的病例来训练。

    3.3.3 身材评价技巧训练 安康评价的第二个环节是身材评价。按照上一个环节所猎取的主观安康材料,对患者举行胸壁、胸廓、肺部评价,以猎取主观安康材料。教员以标准化病人来示教,边解说驾御要领边实际驾御,先生两人一组,边听边做,每一个小名目教员示范一次,先生学做一次。每次课教、学、做一体训练45分钟,综合训练30分钟,整个教养进程中,教员不竭地举行巡视,发觉过错并实时纠正。

    3.3.4 标本采集训练 按照呼吸零碎疾病病人稀有病症咳嗽与咳痰的照顾护士五光十色评价,先生意想到要想正确评价患者病情,必需留取痰液标本做实验室检讨,由此引出第三个环节痰液标本采集与送检。教员解说并澳门永利唯一登入网址,澳门永利官网登录,澳门永利官方客服演示痰液标本稀有采集方式,先生边看边学边做。

    3.3.5 查核与总结 每次课停止前留15分钟对先生举行单项技巧查核,对先生的驾御举行总结点评,对发生率较高地驾御过错举行纠正。整个呼吸零碎疾病病人评价深造停止后,让先生随机抽取呼吸零碎病例一份,举行呼吸零碎综合技巧查核。

    4 了局 运用一体化教养模式的班级先生,在深造进程中要经由三次技巧查核单项技巧查核、零碎综合技巧查核、全身评价综合技巧查核,以是在临床练习前的驾御测验中取患有非常好的成绩,证实了运用一体化教养明显进步了高职高专护生的着手才能,使先生能真正做到实际联系实际,到达了培育技巧型照顾护士五光十色人材的要求。

    一体化教养模式在我院安康评价课程的教养中还处于测验测验阶段,咱们还将经由过程对这批先生的临床练习举行回响反映考察,实时发觉缺乏

    不置可否,不竭举行完善。




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