• 郝平执导电影处女作:如何做一个导演我并不陌 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    信息网络化一体化是世纪的特征教育发展也在与时代发展同步。现代化的教学手段走进课堂促进了学校教育教学现代化的理论与实践发展。我在多年的教学活动中尝试运用多媒体开展课堂教学收到了很好的教学效果培养了学生素质的全面发展提高了中学体育教学的质量。 一、正确认识多媒体教学与传统教学的关系 多媒体教学属于采用多媒体计算机网络集图形、文字、视频等功效于一身将教学的理论内容直观展现在学生面前有其独特的自身优势。传统的课堂教学依靠教师的讲解、板书、练习等进行仍然是教学的主要途径。传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂教学实践所总结出来的其教学方式、教学方法、教学手段具有一定的科学性和合理性。 在传统的体育教学中多以教师的讲解为主再辅以挂图、幻灯、绘画等常规媒体手段。教学资源仅限于书本教材资料、信息量有限而且不能灵活支配、处理运用教学使用时不方便、不灵活、速度慢等对学生学习能力的培养有局限性。此外教材的理论内容比较单一学生对学习内容不感兴趣学习效果不太好。多媒体虽然广泛应用于课堂教学弥补了传统教学的某些缺陷但并不能完全取代传统的教学模式。 (一)教师仍为主导不能过多依赖多媒体 虽然多媒体取代了教师的一部分教学活动但是教师仍是教学的主导学生是学习的主体。多媒体的运用不能覆盖教师的教和学生的学。如果只是追求花样教师过多依赖多媒体课件没有了对学生的讲解启发、指导及师生之间的沟通学生的探究思考等教学同样是无效可言。教师要把多媒体当作教学的中介不能过多依赖。 (二)多媒体辅助教学仍需要学生身体力行 中学体育课多是在户外进行需要学生身体力行去学习体育动作。而多媒体教学是在室内进行使用有局限性因而不能成为主要的教学手段。因此多媒体教学要作为传统课堂教学的辅助有效提高了教学效率促进体育教学任务的完成。 因此教师首先要看清多媒体与传统教学各有利弊教学要在两者中合理结合取长补短明确多媒体教学与传统体育教学的关系。我们在正视传统教学的实用价值运用现代教学理念指导课堂教学的同时将多媒体教学作为辅助工具正确运用制做出有质量的课件为传统教学增砖添瓦。 二、多媒体在体育教学中发挥的作用 (一)激发学生对体育学习的兴趣 兴趣是学习的动力体育教师要通过多媒体教学达到“寓教于乐”的效果让学生喜欢体育课。多媒体能帮助学生生动、形象地感知如画面的转化、声音的叠加等。传统教学是教师讲解、做示范教学比较抽象、单一学生感到枯燥不易理解。多媒体教学配合教师讲解给予学生强大的感官冲击引起了学生的学习注意力诱导学生思考探究使学生在满怀兴趣的状态下积极参与教学。例如在上《舞动青春》课时用大屏幕播放广播体操活跃了教学气氛具有吸引力学生被画面感染对做广播体操有了浓厚的兴趣联系更积极主动。 (二)帮助学生建立正确的动作技术概念 传统的教学中一些简单的运动可以通过教师讲解和示范完成如徒手操、传接球、投掷等。但是对于一些比较复杂的体育动作无法让学生深入理解学生很难形成正确的动作概念。多媒体课件教学就能轻松解决这些教学的重点和难点帮助学生清晰地明白动作过程形成概念。 (三)获取丰富的教学资源 多媒体教学利用网络的资源共享查找丰富的体育教学信息整合、开发出多种形式、内容丰富的学科资源库弥补了书本教学的不足扩充了学生的学习范围增强了信息量。学生学习的内容更加丰富开阔了体育的视野掌握了更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。互联网的快速发展给我们的教学带来了便利可以从网上获得大量的相关知识可以借鉴同行的教学经验丰富我们的教学手段。 (四)运用多媒体进行德育 德育作为“五育”之首一直是学校教育的工作重点体育教学不仅使学生掌握体育运动的技能增强体质还要促进学生形成良好的道德品质。多媒体教学利用大量的信息将德育渗透其中使学生在潜移默化中受到情感的熏陶。通过多媒体教学让学生观看大型的运动会如奥运会、亚运会、世界杯等大型赛事。中国健儿顽强拼搏的精神深深触动了学生当五星红旗冉冉升起时我们会涌起无比的民族自豪感激发了学生的爱国主义精神。体育项目很多都是集体活动如我们观看足球赛、羽毛球赛等只有团结合作发扬团队互助精神才能取得胜利。 (五)提高体育教师自身的素质 多媒体教学的效果取决于体育教师的素质。体育教师由于对电脑接触得不多不太愿意利用多媒体进行授课认为制作多媒体课件太费事不如直接讲。具有这种错误观点的体育教师显然不符合新时代对体育教师的要求。因此教师首先要重视对多媒体教学教师要掌握电脑知识和技能进行获取、整合、利用多媒体的信息处理。比如能够熟练使用电脑和多媒体教学平台能够掌握课件制作软件独立制作简单的教学课件。同时教师要关注多媒体教学的动态丰富多媒体的教学研究利用多媒体技术不断改进教学手段、方法为教学和科研服务。 (六)促进学习效果增强个性化教学 学生之间由于学习接受能力、兴趣爱好、学习基础等不同存在个体学习的差异。利用多媒体教学打破了传统的固定教学传输方式实现了教师、计算机、学生的互动创设了师生间、生生间、人机间单独相处的学习环境给每一个学生以单独的指导。学生也可以自主选择自己的学习内容进行网络学习、搜索资料等。学生在观看多媒体课件的体育动作时大家共同进行讨论、分析、比较发现自己动作过程常犯的错误加深了印象提高了学生分析问题、解决问题的能力。学生不仅学到了有关知识和技能并掌握了正确的学习方法。 总之多媒体融入课堂教学是广大教育工作者关注的话题实现教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术在中学体育教学的运用对提高课堂教学的效率有重要的辅助作用。体育教师要合理运用这一先进的教学工具适应素质教育的教学要求在尝试中不断探索、完善让多媒体为体育教学锦上添花。

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