• 论大学物理设计性实验教学对培养综合性能力的 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    论文多媒体教学美术教育幼儿 论文乌申斯基说“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受四周的事物。”随着信息时代的到来,大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展,给幼儿园教育活动带来了新的生命力。《幼儿园教育指导纲(试行)》中指出幼儿园应于家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,同为幼儿的发展创造良好的条件。多媒体教学课件就是各种教育资源之一,它是根据教学目标设计,从而表现特定的教学内容,有效的将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特征,极大的激发幼儿的学习喜好和主动性,使课堂教学效率得到了较大的进步,有效的进步幼儿在五大领域方面的认知、技能、情感、理解能力。这是社会发展的需,也是培养人才的需。运用多媒体教学有利于唤起幼儿进行创造活动的喜好和愿看,有利于幼儿进行观察思考,促进教育教学的整合功能。在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学,有利于激发幼儿对美术的喜好,陶冶幼儿情操,培养幼儿感受美和表现美的能力,更有利于进步幼儿园美术教育的质量。 我们以为,幼儿园多媒体课件是一种采用多媒体技术交互式、综合处理文、图、等信息媒体,来整合教学信息、表现教学内容的教学系统。它能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识意义的学习情境,激发学习者的学习动机,进步学习的喜好。从某种意义上说,多媒体课件是帮助幼儿系统地建构知识及幼儿主动探索学习的桥梁和工具。 一、幼儿园多媒体课件的类型 多媒体课件的设计目的是为了实现最优化的教学效果。课件设计中最重的东西,并非在软件的应用上,而是在教学内容的表达上,在我们对课件设计的理解以及设计制作的水平上,在于我们自身的美感以及对教材的把握上。 目前幼儿园的多媒体课件主有三种形式一是教学型。这类课件主供教师开展教学或幼儿自主温习巩固知识时使用,以传递教学信息、解决教学重点难点为主。二是娱乐型。这类课件主满足幼儿的娱乐需求,一般以电脑游戏和动画故事为主。第三种是综合型,是前两类的结合。它将教学信息、学习内容融于娱乐活动中,通过故事或游戏来学习有关知识,如科学、语言、数学、艺术等方面,这类在目前幼儿园多媒体课件中占大部分 二、运用多媒体课件进行美幼儿园美术教学活动的上风。 (一)、活跃课堂氛围,激发孩子喜好 “喜好是最好的老师”,运用多媒体教学激发幼儿的学习喜好,变被动学习为主动获取,使他们思维积极,想象丰富,调动了学习喜好,从而促使他们全面***发展。 传统的美术教学模式,教师出示范例讲解范例幼儿模拟教师讲评,对幼儿来说,枯燥的形式缺少审美的感知,幼儿的作品往往千篇一律,依样画葫芦,而多媒体声色并茂、消息结合、高度智能化等强大的技术,使传统教学中无法或难以表达的内容,形象直观地展现在幼儿的眼前,幼儿在其中按照自己的意愿和喜好来表达自己的体验和情感,获得满足,激发表现美、创造美的喜好。 (二)、发散性思维,培养创造力。 当今的社会日新月异,对人提出了更高的求,只会模拟,不懂创新的人被淘汰,多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可相比的上风。利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征,制作一个动画课件,通过声音的感受和图象的清楚,为幼儿提供创设了形象、直观的***情境,使幼儿思路开阔,想象丰富了,创造力也随之调动了。

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